为提升教师数智素养与教学创新能力，10月13日下午，计算机与人工智能学院软件工程教研室在人文楼314开展了以“教育数字化转型背景下高校教师数智素养与提升路径”为主题的专题教研活动。活动由教研室主任林金珠主讲，教研室全体教师参加。
活动从国家教育数字化战略行动的政策背景切入，梳理了从《中国教育现代化2035》到“国家教育数字化战略行动”，再到教育部等九部门《关于加快推进教育数字化的意见》的演进脉络，指出教育数字化已从“工具辅助”走向“生态重塑”，教师的数智素养不再是“加分项”，而是“必修课”。
围绕“高校教师数智素养与提升路径”这一主题，讲座重点讲了四个方面。一是认知重构，从“技术工具论”走向“数字生态观”，把数字画像、知识图谱、学情分析等作为重构教学流程的内生变量，推动教学决策从“经验主导”转向“数据驱动”。二是能力进阶，构建“AI+学科”的复合型数智能力，结合软件工程专业实际，重点掌握AI编程助手在代码生成、调试纠错、单元测试中的深度应用，以及基于学习通平台开展学情诊断与精准干预的能力。三是场景落地，将数智要素嵌入问题确定、方法选择、过程探究、结果总结各环节，构建“可记录、可追踪、可协作”的探究支撑环境，实现规模化培养与个性化干预的协同。四是迭代进化，建立“实践—反思—重构”的动态发展机制，以“小切口、真场景、重实效”为原则，从一门课、一个模块开始持续迭代，形成可推广的典型做法。
在案例分享环节，活动以《C语言程序设计》课程为例，展示了数智素养落地的具体路径。该课程依托学习通平台构建智慧课程，已完成课程知识图谱构建，将选择、循环、数组、函数等知识点进行结构化关联与可视化呈现；引入AI编程助手作为“24小时在线编程伙伴”，辅助学生完成代码编写、调试与优化；采用“一案到底·迭代开发”模式，以“学生成绩管理系统”为锚点任务，将离散语法知识有机整合，贯穿“问题提出—方案设计—编码实现—测试调试—答辩展示”完整项目流程。在交流研讨环节，教研室成员围绕“如何在软件工程课程中落地数智化教学”“AI工具如何与项目式教学深度融合”等议题展开了热烈讨论。
本次教研活动使教研室全体教师对教育数字化转型背景下自身数智素养的提升方向有了更加清晰的认识。软件工程教研室后续还将围绕数智化教学工具实操、智慧课程建设案例分享等主题开展系列教研活动，持续推动教师数智素养提升走深走实。
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