软件工程教研室中青年教师反思与成长沙龙交流会在人文楼319顺利举行。本次沙龙聚焦教学实践痛点，以“反思中沉淀、交流中成长”为核心，围绕教学实践问题洞察、课堂互动困境剖析、课程内容把握难题、教学方法反思优化及个人成长经验分享等关键议题展开深度研讨，教研室全体中青年教师参会，教研室主任林金珠老师主持会议。
交流伊始，教师们结合本学期教学实践，直面教学中的真实挑战。在教学实践问题洞察环节，多位教师提到，AI技术融入课程时，工具适配复杂章节不足、思政融入微观场景缺位、实践项目产业真实性不够等问题突出，成为影响教学成效的关键瓶颈。在课堂互动困境剖析中，教师们普遍反映：学生参与度分层明显，后排学生与高阶问题互动不足；互动形式多为问答，缺乏项目式、辩论式等深度互动；AI答疑对复杂思维引导不足，难以支撑高阶能力培养。大家认为，需从问题设计、分组策略、工具赋能三方面系统改进，让互动从“形式热闹”转向“思维深度”。课程内容把握难题的讨论中，教师们聚焦软件工程知识更新快与课时有限的矛盾。一方面，经典理论如编译原理的“代码优化”与AI驱动的前沿技术（如大模型编译、异构计算优化）如何平衡；另一方面，思政元素融入存在“宏观案例多、微观结合少”的问题，部分教师对知识点与思政的融合设计能力不足，导致效果参差不齐。大家提出，应构建“核心理论+前沿专题+思政元素”的三维内容体系，分模块动态更新教学内容。
在教学方法反思与优化环节，教师们围绕传统与现代方法融合、因材施教实施展开热烈讨论。针对编译原理等课程的抽象性，教师们分享了“AI可视化+项目驱动”的教学模式，通过自研工具模拟语义分析过程，结合企业级实践项目，提升学生动手能力。同时，针对学生基础差异，提出分层任务设计、AI个性化推荐练习等策略，实现“一人一策”的精准教学。
会议最后，林金珠作总结发言。她肯定了教师们的深度反思与积极探索，指出本次沙龙达成三大共识：一是建立AI教学工具迭代机制，聚焦复杂章节适配与高阶思维赋能，每学期更新工具功能与资源库；二是构建“宏观+微观”思政融入体系，编写知识点—思政元素对照手册，提升教师融合设计能力；三是推进产教协同，联合企业开发真实项目，优化AI个性化指导系统，精准培养学生创新能力。
